Pós-Graduação em
Transtorno do Espectro
Autista (TEA)

Aula inaugural — 05/08/2026

História e construção social do diagnóstico do TEA: de Kanner ao DSM-5 — 12/08/2026. Percurso histórico do conceito de autismo desde 1943 até o DSM-5, com leitura crítica do "boom diagnóstico" à luz da atenção psicossocial.

Limites do modelo biomédico-categorial: crítica à patologização e medicalização da diferença — 19/08/2026. Exame crítico dos riscos de reduzir a singularidade subjetiva a categorias diagnósticas fixas.

Neurodiversidade: fundamentos, potências e limites como conceito ético-político — 26/08 e 02/09/2026. Origens e contribuições do movimento da neurodiversidade; análise crítica de seus limites internos.

Luta Antimanicomial, Reforma Psiquiátrica e seus desdobramentos para o campo do TEA — 09/09/2026. Princípios da Reforma Psiquiátrica e seus impactos nas práticas com pessoas no espectro.

Capacitismo: conceito, história e impactos nas práticas profissionais — 16/09/2026. Capacitismo como sistema de opressão e suas manifestações veladas nas práticas de saúde e educação.

Legislação e direitos: LBI, Convenção da ONU, PNAIPD e Lei Berenice Piana — 23/09/2026. Marco legal dos direitos das pessoas com TEA no Brasil e suas lacunas na prática dos serviços.

Inclusão educacional no Brasil: tensões entre integração formal e participação real — 30/09/2026. Barreiras institucionais e pedagógicas à permanência e pertencimento de estudantes com TEA.

A perspectiva da Subjetividade de González Rey no campo do TEA — 07/10 e 14/10/2026. Conceitos fundantes da Teoria da Subjetividade como eixo central do programa.

Epistemologia Qualitativa e Metodologia Construtivo-Interpretativo — 21/10 e 28/10/2026 · Daniel Goulart. Bases para uma prática não patologizante e comprometida com a singularidade.

O estigma do diagnóstico: impactos subjetivos, sociais e nas trajetórias de vida — 04/11/2026. A dupla face do diagnóstico: acesso a direitos e risco de cristalizar expectativas limitantes.

Critérios diagnósticos DSM-5 e CID-11: usos, limites e leitura crítica — 25/11/2026. Análise comparativa dos sistemas classificatórios e seus riscos na captura da singularidade subjetiva.

Instrumentos de avaliação do TEA: leitura crítica e contextualizada — 02/12/2026. Problematização do uso acrítico de instrumentos padronizados em contextos brasileiros.

Avaliação e diagnóstico como processo construtivo-interpretativo — 03/02 e 17/02/2027 · Daniel Goulart. Diagnóstico centrado no diálogo, na singularidade e na recusa à redução a escores.

Subjetividade social na escola e na família: como os contextos produzem ou inibem o desenvolvimento — 24/02/2027. Como as configurações subjetivas dos contextos potencializam ou inibem o desenvolvimento no espectro.

Estratégias educativas e tecnologias assistivas no TEA — 03/03 e 10/03/2027. CAA, aplicativos e práticas pedagógicas inclusivas como instrumentos de autonomia e participação.

A família como sujeito: configurações subjetivas familiares diante do diagnóstico — 17/03/2027. A família como protagonista do processo terapêutico, não como objeto de orientação.

Configurações subjetivas individuais no TEA: a singularidade em foco — 24/03/2027. Como as configurações subjetivas organizam modos de vida únicos de pessoas no espectro.

TEA e gênero: especificidades clínicas, mascaramento e diagnóstico tardio — 31/03/2027. O fenômeno do camouflaging em mulheres e pessoas não-binárias e seus impactos na saúde mental.

TEA em contextos de vulnerabilidade social: interseccionalidades e acesso ao diagnóstico — 07/04/2027. Barreiras estruturais e estratégias de atuação comprometidas com equidade e justiça social.

TEA na vida adulta: trajetórias, identidade e qualidade de vida — 14/04/2027. Invisibilidade histórica do TEA adulto e práticas orientadas à autodeterminação e identidade autista positiva.

Comunicação, linguagem e interação social no TEA: perspectivas além do déficit — 28/04/2027. Estilos comunicativos autistas como formas legítimas de expressão subjetiva e relação com o mundo.

Psicofarmacologia crítica no TEA: indicações, limites éticos e risco de violência química — 05/05/2027. Uso ético dos psicofármacos e crítica ao controle comportamental como substituto ao cuidado real.

Open Dialogue: princípios e aplicações no cuidado de pessoas no espectro — 02/06 e 09/06/2027. Dialogismo, mobilização da rede social e cuidado orientado pela participação ativa da pessoa com TEA.

Abordagens relacionais e desenvolvimentistas: DIR/Floortime e práticas centradas no sujeito — 16/06/2027. O modelo DIR/Floortime e outras abordagens centradas na interação afetiva e na iniciativa da pessoa.

A perspectiva de González Rey: a promoção do desenvolvimento subjetivo — 23/06/2027. Desenvolvimento como produção de sentidos subjetivos — ruptura com marcos normativos e protocolos fixos.

Redução de danos como princípio ético no cuidado ao TEA — 30/06/2027. Autonomia, recusa ao julgamento moral e compromisso com a qualidade de vida das pessoas no espectro.

Arte, corpo e expressão como recursos terapêuticos e psicossociais — 07/07/2027. Musicoterapia, arteterapia, teatro espontâneo e práticas somáticas no cuidado com TEA.

Cuidado em crise: estratégias de suporte sem contenção e sem hospitalização — 04/08/2027. Planos de crise co-construídos, suporte de pares e desescalonamento como alternativas ao modelo manicomial.

Trabalho em rede intersetorial: CAPSi, CRAS, CREAS, UBS, escola e outros serviços — 18/08/2027. Articulações e fragmentações da rede de cuidado e proteção social voltada ao TEA no Brasil.

Comunicação e diálogo interprofissional: desafios e estratégias do trabalho em equipe — 25/08/2027. Barreiras ao trabalho colaborativo e estratégias para comunicação horizontal e dialógica.

Ética profissional no cuidado de pessoas com TEA: autonomia, consentimento e direitos — 01/09/2027. Tensões éticas cotidianas e a defesa de direitos como dimensão inegociável da prática profissional.

Projeto Terapêutico Singular (PTS) e planejamento interdisciplinar — 08/09 e 15/09/2027. Construção participativa do PTS com protagonismo da pessoa com TEA e de sua rede de vida.

Estudos de caso com leitura construtivo-interpretativa: discussão coletiva e construção dialógica — 22/09/2027. Análise aprofundada de casos reais a partir da Metodologia Construtivo-Interpretativa de González Rey.